Lingwistyka kulturowa w służbie glottodydaktyki ‒ zastosowanie badań stereotypów językowych do opisu użytkowników języków dziedziczonych w USA

Iwona Dembowska-Wosik

doi:10.18778/0860-6587.19.05

Autor

Iwona Dembowska-Wosik Uniwersytet Łódzki, Wydział Filologiczny, Katedra Lingwistyki Stosowanej i Kulturowej

DOI:

https://doi.org/10.18778/0860-6587.19.05

Słowa kluczowe:

język dziedziczony, stereotyp językowy, język polski w USA

Abstrakt

Autorka omawia zastosowanie pojęcia stereotypu językowego w glottodydaktyce. Próbując uzupełnić definicje obecne w literaturze przedmiotu, bada stereotyp użytkownika języka polskiego jako języka dziedziczonego (heritage speaker of Polish) wśród amerykańskich studentów. Przedstawia listę stereotypowych cech użytkownika języka polskiego jako dziedziczonego, która ma być podstawą do utworzenia kwestionariusza zamkniętego i dalszych badań.

Bibliografia

Bartmiński J. (2009a), Językowe podstawy obrazu świata, Lublin.

Bartmiński J. (2009b), Stereotypy mieszkają w języku. Studia etnolingwistyczne, Lublin.

Bartmiński J. (2009c), Aspects of Cognitive Ethnolinguistics, London.

Campbell R., Rosenthal J. (2000), Heritage Languages, [w:] Handbook of Undergraduate Second Language Education, ed. J. Rosenthal, London, s. 165–184.

Cho G., Cho K.-S., Tse L. (1997), Why ethnic minorities want to develop their heritage language: The case of Korean-Americans, “Language, Culture and Curriculum”, No. 10, s. 106–112.

Dembowska-Wosik I. (2011), Kultura jako czynnik motywujący do nauki języka polskiego amerykańskich studentów o polskim pochodzeniu, [w:] Teksty i podteksty w nauczaniu języka polskiego jako obcego – 3, AUL KPC, t. 18, red. B. Grochala, M. Wojenka-Karasek, Łódź, s. 81–86.

Fishman J. (2001), Three Centuries of Heritage Language Education in the United States, [w:] Heritage Languages in America: Preserving a National Resource, eds. J. Kreeft Peyton, D. Ranard, S. McGinnis, McHenry, Illinois, s. 81–97.

Kagan O., Dillon K. (2001), A New Perspective on Teaching Russian: Focus on the Heritage Learner, “Slavic and East European Journal”, Vol. 45, No. 3, s. 507–518.

Kreeft Peyton J., Ranard D., McGinnis S. (2001), Charting a new course: Heritage language education in the United States, [w:] Heritage Languages in America: Preserving a National Resource, eds. J. Kreeft Peyton, D. Ranard, S. McGinnis, McHenry, Illinois, s. 2–26.

Muszyński Z. (1982), Zależność znaczenia od koncepcji świata. Problem podmiotowej relatywizacji znaczenia, Lublin (rozprawa doktorska pod kier. L. Koja).

Polish [online] (2010), http://factfinder.census.gov/servlet/SAFFFactsCharIteration?_event=&geo_id=01000US&_geoContext=01000US&_street=&_county=&_cityTown=&_state=&_zip=&_lang=en&_sse=on&ActiveGeoDiv=&_useEV=&pctxt=fph&pgsl=010&_submenuId=factsheet_2&ds_name=DEC_2000_SAFF&_ci_nbr=551&qr_name=DEC_2000_SAFF_A1010&reg=DEC_2000_SAFF_A1010:551&_keyword=&_industry= [dostęp 15.04.2010].

Van Deusen-Scholl N. (2003), Toward a definition of heritage language: sociopolitical and pedagogical considerations, “Journal of Language, Identity and Education”, No. 2(3), s. 211–230.