Kultura jako przestrzeń ścierających się dyskursów i negocjowania znaczeń. O nauczaniu języka polskiego jako obcego opartym na etnografii mówienia oraz filozofii konfliktu

Tamara Czerkies

doi:10.18778/0860-6587.19.03

Authors

Tamara Czerkies Uniwersytet Jagielloński, Wydział Polonistyki, Centrum Języka i Kultury Polskiej w Świecie

DOI:

https://doi.org/10.18778/0860-6587.19.03

Keywords:

culture, context, discourse, cultural competence, teaching Polish as a foreign language, ethnography of speaking, philosophy of conflict

Abstract

The article presents D. Hymes’s ethnography of speaking and C. Kramsch’s philosophy of conflict as interesting ideas in language teaching. The author attempts to describe how both theories can be adopted by teachers of Polish as foreign language, especially when they use Polish literary texts in class.

References

Czerkies T. (2006), Ukryte między wierszami, „Języki Obce w Szkole”, nr 6, s.70–77.

Czerkies T. (2007), Kształcenie kompetencji literackiej na lekcjach JPJO, czyli rzecz wyobraźni, „Języki Obce w Szkole”, nr 3, s. 52–58.

Czerkies T. (2008), Własnym głosem, czyli jak studenci czytają tekst literacki na zajęciach języka polskiego jako obcego i jak na niego reagują?, „Języki Obce w Szkole”, nr 5, s. 58–64.

Czerkies T. (2010), Wyzwalanie wyobraźni. O korzyściach płynących z wykorzystania tekstu literackiego na zajęciach języka polskiego jako obcego, [w:] Teksty i podteksty w nauczaniu języka polskiego jako obcego ‒ 2, AUL KPC, t. 17, red. G. Zarzycka, G. Rudziński, Łódź, s. 405–414.

Kramsch C. (1996), Context and Culture in Language Teaching, Oxford University Press.

Martyniuk W. (1998), Wartość dydaktyczna tekstów w nauczaniu języka polskiego jako obcego, [w:] Polonistyczna edukacja językowa i kulturowa cudzoziemców, AUL KPC, t. 10, red. B. Ostromęcka-Frączak, Łódź, s. 91–96.

Mrozowska H. (1998), Tekst literacki w nauczaniu języka obcego: tendencje nowe i najnowsze, „Acta Philologica”, nr 25, s. 207–216.

Pope R. (1995), Textual Intervention, Critical and Creative Strategies for Literary Studies, Routledge, London‒New York.

Zarzycka G. (2000), Dialog międzykulturowy. Teoria oraz opis komunikowania się cudzoziemców przyswajających język polski, Wydawnictwo UŁ, Łódź.

Zarzycka G. (2008), Opis pedagogiki zorientowanej na rozwój kompetencji i wrażliwości kulturowej, [w:] W poszukiwaniu nowych rozwiązań. Dydaktyka języka polskiego jako obcego u progu XXI wielu, red. W. T. Miodunka, A. Seretny, Wydawnictwo UJ, Kraków, s. 63–77.

Zarzycka G. (2010), „Teatr czytelników” jako dialog z tekstem literackim (na przykładzie inscenizacji wiersza W. Szymborskiej „Pogrzeb”), [w:] Teksty i podteksty w nauczaniu języka polskiego jako obcego ‒ 2, AUL KPC, t. 17, red. G. Zarzycka, G. Rudziński, Łódź, s. 415–424.