Tom 16 Nr 1 (2023): Pedagogika zdolności i twórczości: teorie – modele – edukacja

Pokaż Tom 16 Nr 1 (2023): Pedagogika zdolności i twórczości: teorie – modele – edukacja
Opublikowane: 2023-06-30

Pełny numer

Articles

  • Wybitni twórcy jako wzory wychowawcze – dylemat pedagogiki zdolności

    Krzysztof J. Szmidt
    17-34
    DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.16.02

  • Dobrostan uczniów uzdolnionych: co mówią badania naukowe? Systematyczny przegląd literatury

    Marcin Gierczyk, Joseph S. Renzulli
    35-56
    DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.16.03

  • Teoria i praktyka edukacji inkluzyjnej uczniów zdolnych

    Teresa Giza
    57-74
    DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.16.04

  • Uczeń zdolny w sytuacji postpandemicznej

    Magdalena Sasin
    75-91
    DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.16.05

  • Jak badać dzieciństwo Wybitnych? – ramy koncepcyjne projektu

    Iwona Czaja-Chudyba
    92-107
    DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.16.06

  • Czynniki wpływające na rozwój talentu sportowego w opinii trenerek gimnastyki artystycznej

    Małgorzata Siekańska
    108-125
    DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.16.07

  • Kobiety w szachach. Problemy związane z rodziną w procesie rozwoju talentu

    Alicja Baum
    126-143
    DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.16.08

  • Czy twoim zdaniem obraz jest skończony? Funkcja korekty/ rozmowy w rozwijaniu zdolności malarskich na przykładzie malowania w plenerze

    Monika Modrzejewska-Świgulska
    144-161
    DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.16.09

  • Codzienne życie rodzin dzieci uzdolnionych w obszarach: akademickim, artystycznym i sportowym

    Małgorzata Stańczak
    162-174
    DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.16.10

  • Rodzice wobec rozwoju potencjału twórczego swoich dzieci

    Joanna Łukasiewicz-Wieleba
    175-190
    DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.16.11

  • Zaangażowanie rodziców w rozwój zdolności dziecka w rodzinach edukacji domowej w Polsce

    Magdalena Giercarz-Borkowska
    191-205
    DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.16.12

  • Wspieranie zdolności twórczych dzieci w edukacji domowej – wskazania do przyszłych badań

    Anna Majewska-Owczarek, Martyna Justyńska
    206-219
    DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.16.13

  • Rodzinna zabawa w kodowanie, czyli o roli rodziców w rozwijaniu zainteresowań i predyspozycji dzieci

    Małgorzata Jabłonowska, Justyna Wiśniewska
    220-237
    DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.16.14

  • Postrzeganie uczniów zdolnych przez nauczycieli klas I–III w Polsce. Wstępne wyniki badań empirycznych

    Ewa Kruszyńska
    238-257
    DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.16.15

  • „Uzdolniony, a co dalej?” Autorski program rozpoznawania zasobów osobistych ucznia oraz korzystania z nich w wyborze dalszej drogi edukacyjnej i życiowej

    Janina Uszyńska-Jarmoc, Beata Kunat
    258-274
    DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.16.16

  • Wydostać się z cienia ograniczeń ciała i umysłu – zespół sawanta w optyce twórców filmowych

    Katarzyna Krasoń
    275-288
    DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.16.17

  • Co może blokować wykorzystanie potencjału twórczego? Psychologiczne inhibitory samorealizacji

    Agnieszka Janiszewska
    289-302
    DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.16.18

  • Recenzja: Alane Jordan Starko, Creativity in the Classroom. School of Curious Delight, seventh edition, Routledge, New York – London 2022, ss. 442.

    Krzysztof J. Szmidt
    303-308
    DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.16.19

  • Gdzie jeszcze dyskutuje się o rozwoju zdolności, samorealizacji i twórczości…? Projekt „Obiecane inspiracje. Rozmowy z przedstawicielami kultury, nauki i sztuki” pod patronatem Rektor Uniwersytetu Łódzkiego Project under the Patronage of the Rector of the University of Lodz

    Agnieszka Janiszewska
    309-313
    DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.16.20

Other

  • Wprowadzenie. Zdolności – talent – twórczość. Bardzo „obecne” dyskursy

    Krzysztof J. Szmidt, Monika Modrzejewska-Świgulska
    8-16
    DOI: https://doi.org/10.18778/2450-4491.16.01