Vol. 22 No 1 (2026): Między teorią a praktyką wychowania. Konteksty teoretyczne wobec zmian w rzeczywistości społeczno-kulturowej

Afficher Vol. 22 No 1 (2026): Między teorią a praktyką wychowania. Konteksty teoretyczne wobec zmian w rzeczywistości społeczno-kulturowej
Publiée: 2026-08-28

L'ensemble du numéro

Articles

  • Practice of Self-Dehumanization

    Krzysztof Maliszewski
    16-28
    DOI : https://doi.org/10.18778/2450-4491.22.02

  • Antropologia dymensjonalna i egzystencjalny dezyderat poszukiwania i wypełniania pedagogicznego sensu

    Jarosław Gara
    29-44
    DOI : https://doi.org/10.18778/2450-4491.22.03

  • “Maturing Towards Childhood” As Longing and Dreaming. A Possible Vision of Pedagogical Guidance?

    Małgorzata Piasecka
    45-58
    DOI : https://doi.org/10.18778/2450-4491.22.04

  • Reason or Relationship: About an Example of the Significance of Model Solutions for Educational Practice

    Marek Jeziorański
    59-72
    DOI : https://doi.org/10.18778/2450-4491.22.05

  • Główne założenia koncepcji edukacji Gerta Biesty a kwestia zaufania

    Marta Krasuska-Betiuk
    73-89
    DOI : https://doi.org/10.18778/2450-4491.22.06

  • Kategorialny aspekt współczesnej myśli pedagogicznej. Ciągłość i zmiana w kontekście interdyscyplinarnym

    Alina Wróbel
    90-98
    DOI : https://doi.org/10.18778/2450-4491.22.07

  • Plurilinguisme discret dans les pratiques enseignantes

    Iman Bouzeria
    99-109
    DOI : https://doi.org/10.18778/2450-4491.22.08

  • Listening, Narrating, and Attending to Things. Toward Proactive Relational–Mediational Epistemic Space for Education (after Carla Rinaldi)

    Hamed Yaghmaeian
    110-133
    DOI : https://doi.org/10.18778/2450-4491.22.09

  • Reinterpretacja dyskursów doświadczenia badawczego jako ślad aktywnego czytania Barbiera

    Izabela Kamińska-Jatczak
    134-146
    DOI : https://doi.org/10.18778/2450-4491.22.10

  • Metoda wywiadu narracyjnego: O przebiegu, procedurze badawczej i relacjach między badaczem a narratorem

    Amelia Krawczyk-Bocian
    147-164
    DOI : https://doi.org/10.18778/2450-4491.22.11

  • Działania kuratora rodzinnego w terenie jako forma „pomocy narzuconej” – perspektywa interakcyjna

    Katarzyna Miśkiewicz
    165-179
    DOI : https://doi.org/10.18778/2450-4491.22.12

  • Znaczenia nadawane przez przyszłe nauczycielki przedszkola i klas I-III procesowi stawania się badaczem zjawisk społecznych w warunkach Research Team-Based Learning

    Alicja Korzeniecka-Bondar, Beata Kunat
    180-201
    DOI : https://doi.org/10.18778/2450-4491.22.13

Other