Social practices in providing social services for families in Lithuania: day care centers approach

Jolanta Pivorienė; Shierly Angelina Sungkono

doi:10.18778/0208-600X.71.03

Autor

Jolanta Pivorienė Assoc. prof. dr., Mykolas Romeris University, Ateities str. 20, Vilnius, LT 08303 https://orcid.org/0000-0001-6328-7940
Shierly Angelina Sungkono https://orcid.org/0000-0001-9393-0933

DOI:

https://doi.org/10.18778/0208-600X.71.03

Słowa kluczowe:

interakcja, indywidualna praca, praca grupowa, centrum opieki dziennej

Abstrakt

Pomimo znacznej liczby opracowań naukowych dotyczących znaczenia interakcji między pracownikami społecznymi a dziećmi w literaturze światowej, to na Litwie niewiele jest takich badań i artykułów naukowych, które koncentrują się na doświadczeniu pracowników socjalnych w zakresie interakcji z dziećmi wrażliwymi. Celem tego artykułu jest zatem przeanalizowanie metod interakcji pracowników socjalnych z dziećmi podatnymi na zagrożenia w ośrodkach opieki dziennej. Sformułowano dwa pytania badawcze: Jakie są najskuteczniejsze, a jakie najmniej skuteczne metody interakcji z dziećmi wrażliwymi w ośrodkach opieki dziennej w Wilnie? W badaniu zdecydowano się na wybór podejścia jakościowego. Dane zebrano za pomocą częściowo ustrukturyzowanych wywiadów, które przeanalizowano za pomocą analizy tematycznej, co pozwoliło na wyodrębnienie trzech głównych kategorii: typowe metody interakcji, najskuteczniejsze metody i najmniej skuteczne metody. Analiza jakościowa danych umożliwiła z kolei wskazanie w ich obrębie podkategorii odnoszących się do różnych działań i aktywności, aby móc orzekać o skuteczności i funkcjonalności terapii grupowej i indywidualnej.

Bibliografia

Bardis P.D. (2014), Social Interaction and Social Processes, “Pi Gamma Mu, International Honour Society in Social Sciences and JSTOR”, no. 54(3), retrieved from: http://www.leedugatkin.com/files/2214/1304/6015/Bardis.pdf (accessed 1.06.2019).

Calder M., McKinnon M., Sneddon R. (2012), National Risk Framework to Support the Assessment of Children and Young People, retrieved from: http://hub.careinspectorate.com/media/109497/sg-national-risk-framework-to-support-assessment.pdf (accessed 1.06.2019).

Danlope I. (2016), The Role of Social Interactions in Social Psychology, retrieved from: https://www.linkedin.com/pulse/role-social-interactions-psychology-isaac-danlope (accessed 1.06.2019).

Espejo K. (2016), The Benefit of Numbers: Group Therapy for Children and Adolescents, retrieved from: https://www.childandfamilymentalhealth.com/the-benefit-of-numbers-group-therapyfor-children-and-adolescents/ (accessed 1.06.2019).

International Federation of Social Work (2014), Global Definition of Social Work, retrieved from: http://ifsw.org/policies/definition-of-social-work/ (accessed 29.05.2019).

Miller A. (2018), How Does a Social Worker Interact?, retrieved from: http://work.chron.com/social-worker-interact-21606.html (accessed 1.06.2019).

Ministry of Social Security and Labour of the Republic of Lithuania (2018), Even More Children Will Be Able to Attend Children’s Day Care Centres, retrieved from: https://socmin.lrv.lt/lt/naujienos/dar-daugiau-vaiku-gales-lankyti-vaiku-dienos-centrus (accessed 29.05.2019).

Ministry of Social Security and Labour of the Republic of Lithuania (2018), Social Work and Regulation, retrieved from: https://socmin.lrv.lt/en/activities/social-integration/social-servicesand-social-work/social-work-and-regulation (accessed 29.05.2019).

Ministry of Social Security and Labour of the Republic of Lithuania (2018), Statistic, retrieved from: https://socmin.lrv.lt/lt/veiklos-sritys/seima-ir-vaikai/vaiko-teisiu-apsauga/statistika-1 (accessed 29.05.2019).

Moffitt K. (2018), Social Interaction, retrieved from: https://study.com/academy/lesson/socialinteractions-definition-types-quiz.html (accessed 1.06.2019).

Morgan N. (2015), We Humans Are Social Beings – and Why That Matters for Speakers and Leaders, retrieved from: https://www.forbes.com/ (accessed 1.06.2019).

Morrison F. (2016), Social Worker’s Communication with Children and Young People in Practice, retrieved from: https://www.iriss.org.uk/resources/insights/social-workers-communicationchildren-and-young-people-practice (accessed 1.06.2019).

Oliver C. (2010), Children’s Views and Experiences of Their Contact with Social Workers: A Focused Review of the Evidence, retrieved from: http://dera.ioe.ac.uk/11515/1/Children_s_views_and_experiences_of_contact_with_social_workers_report_July_2010.pdf (accessed 1.06.2019).

Research in Practice (2014), Communicating Effectively with Children and Young People, retrieved from: http://fosteringandadoption.rip.org.uk/topics/communicating-effectively/ (accessed 1.06.2019).

Shemmings D. et al. (2018), Tools Social Workers Can Use to Talk to Children, retrieved from: http://www.communitycare.co.uk/tools-social-workers-can-use-to-talk-to-children/ (accessed 1.06.2019).

Sinner P. et al. (2018), What are Some Good Approaches to Conducting Focus Groups with Children?, retrieved from: http://www.lse.ac.uk/media-and-communications/assets/documents/research/eukids-online/toolkit/frequently-asked-questions/FAQ-34.pdf (accessed 1.06.2019).

The United Nations of Children’s Fund (2018), Foundations Working with Children, retrieved from: https://www.unicef.org/violencestudy/pdf/ARC_working_with_children.pdf (accessed 29.05.2019).

Vilnius City Administration (2019), Vaiku Dienos Centrai, retrieved from: https://www.vilnius.lt/lit/Vaiku_dienos_centrai/9118276 (accessed 29.05.2019).