Podręcznik do nauki języka polskiego jako obcego jako reprezentacja gatunku dydaktycznego (kierunki analizy genologicznej i zapowiedź rozprawy doktorskiej)

Paula Góralczyk-Mowczan

doi:10.18778/0860-6587.25.13

Authors

Paula Góralczyk-Mowczan Uniwersytet Łódzki, Wydział Filologiczny, Instytut Filologii Polskiej i Logopedii, Zakład Lingwistyki Stosowanej i Kulturowej, ul. Pomorska 171/173, 90-236 Łódź; Uniwersytet Łódzki, Studium Języka Polskiego dla Cudzoziemców, ul. Matejki 21/23, 90-231 Łódź, ORCID: 0000-0001-8258-4377.

DOI:

https://doi.org/10.18778/0860-6587.25.13

Keywords:

analysis, genology, genre, Polish as a foreign language, textbook

Abstract

The article is an announcement of a PhD dissertation which will discuss the current genre pattern of a handbook for teaching Polish as a foreign language, a set of variants and paradoxes of this pattern and the direction of the latest changes / intraspecific tendencies including their causes. The article refers to Maria Wojtak’s concepts related to genre analysis and selected Joanna Nocoń’s views on the analysis of the school textbook as a didactic genre. The article primarily discusses four analytical aspects that were used during the analysis of textbooks for teaching Polish as a foreign language: stylo-linguistic, structural, pragmatic and cognitive.

References

Burzyńska A., 1998, Polecenia dydaktyczne w podręcznikach do nauczania języka polskiego jako obcego, „Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców”, nr 10, B. Ostromęcka-Frączak (red.), s. 5–12.

Dembińska K.., Małyska A., 2010, Start. Survival Polish. Podręcznik do nauki języka polskiego na poziomie A0, Warszawa.

Dunin-Dudkowska A., 2014, Testament jako zwierciadło kultur, Lublin.

ESOKJ: Europejski system opisu kształcenia językowego: uczenie się, nauczanie, ocenianie, 2003, Warszawa.

Gajda S., 1993, Gatunkowe wzorce wypowiedzi, w: J. Bartmiński (red.), Encyklopedia kultury polskiej XX wieku, t. 2, Wrocław, s. 245–258.

Grochala-Woźniak B., 2010, Wstęp do podręcznika jako gatunek tekstu glottodydaktycznego, „Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców”, t. 17, G. Zarzycka, G. Rudziński (red.), s. 317–326.

Grzmil-Tylutki H., 2007, Gatunek w świetle francuskiej teorii dyskursu, Kraków.

http://certyfikatpolski.pl/ [4.06.2018].

https://poetyka.wordpress.com/paratekst/ [12.03.2018].

Janowska I. i in. (red.), 2011, Programy nauczania języka polskiego jako obcego. Poziomy A1–C2, Kraków.

Kojs W., 1975, Uwarunkowania dydaktycznych funkcji podręcznika, Warszawa.

Kucharczyk J., 1994, Zaczynam mówić po polsku, Łódź.

Lipińska E., Dąbska E., 1997, Kiedyś wrócisz tu…, Kraków.

Małolepsza M., Szymkiewicz A., 2006, Hurra !!! Po Polsku 1, Kraków.

Miodunka W., 2005, Wstęp, w: A. Seretny, E. Lipińska, ABC metodyki nauczania języka polskiego jako obcego, Kraków.

Miodunka W. (red.), 1992, Język polski jako obcy. Programy nauczania na tle badań współczesnej polszczyzny, Kraków.

Nocoń J., 1997, Polecenia i pytania w podręcznikach o języku, Opole.

Nocoń J., 2009, Podręcznik szkolny w dyskursie dydaktycznym – tradycja i zmiany, Opole.

Polański K. (red.), 1999, Encyklopedia językoznawstwa ogólnego, Wrocław.

Skwarczyńska S., 1975, Wokół teorii listu (Paradoksy), w: S. Skwarczyńska, Pomiędzy historią a teorią literatury, Warszawa, s. 178–182.

Stempek I. i in., 2010, Polski, krok po kroku 1, Kraków.

Wojtak M., 2004, Gatunki prasowe, Lublin.

Wojtak M., 2010, Analiza gatunków prasowych, Lublin.

Wojtak M., 2011, Współczesne modlitewniki w oczach językoznawcy. Studium genologiczne, Tarnów.

Zarzeczny G., 2013, Struktura globalna podręczników do nauczania języka polskiego jako obcego (ujęcie diachroniczne), w: J. Nesswetha, Z. Czerwonka, K. Rysová (red.), Grenzüberschreitungen - Polnische, tschechische und deutsche Sprache, Literatur und Kultur. Beiträge zur VIII. Internationalen Westslawistischen interFaces-Konferenz in Leipzig, „Westostpassagen – Slawistische Forschungen und Texte 16”, s. 353–362.

Zujew D., 1986, Podręcznik szkolny, Warszawa.