Sposoby formułowania tekstów poleceń w ćwiczeniach reprezentujących podejście ludyczne w nauczaniu języka polskiego jako obcego
DOI:
https://doi.org/10.18778/0860-6587.18.48Keywords:
podejście ludyczne, polecenia dydaktyczneAbstract
The author presents different types of ludic exercises appearing in textbooks for teaching Polish as a foreign language. He describes their logical structure and correlations between instructions and examples in the exercises. He also shows different types of instructions in ludic exercises, including instructions with narrative parts. He analyses the syntax and vocabulary, and presents the advantages of complicated linguistic structures used in instructions to ludic exercises.
References
Burkat A., Jasińska A., 2007a, Hurra!!! Po polsku 2. Podręcznik studenta, Kraków.
Burkat A., Jasińska A., 2007b, Hurra!!! Po polsku 2. Zeszyt ćwiczeń, Kraków.
Burzyńska A., 1998, Polecenia dydaktyczne w podręcznikach do nauczania języka polskiego jako obcego na poziomie średnim, „Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców”, nr 10, s. 5–12.
Huizinga J., 1985, Homo ludens. Zabawa jako źródło kultury, Warszawa.
Małolepsza M., Szymkiewicz A., 2006, Hurra!!! Po polsku 1. Podręcznik studenta, Kraków.
Małolepsza M., Szymkiewicz A., 2007, Hurra!!! Po polsku 1. Zeszyt ćwiczeń, Kraków.
Nocoń J., 1996, Polecenia dydaktyczne w podręcznikach do nauki o języku, [w:] Styl a tekst, red. M. Balowski, S. Gajda, Opole, s. 285–292.
Siek-Piskozub T., 2001, Uczyć się bawiąc. Strategia ludyczna na lekcji języka obcego, Warszawa.
USJP – Uniwersalny słownik języka polskiego, 2006, red. S. Dubisz, Warszawa.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
How to Cite
