A teacher of foreign languages between tradition and modernity
DOI:
https://doi.org/10.18778/0860-6587.21.11Keywords:
Internet, connectivism, memory, technology, anchoringAbstract
Nowadays, a teacher of foreign languages is tempted to use the Internet in order to develop linguistic competencies of his or her students. The Internet satisfies their interests and intellectual needs and its use for learning a foreign language has some features of the natural method. However, there are some concerns about technology and connectivism - whether the mind is be able to cope with excess of information and memorizing. It has been proven that at early stages of learning a language the process of memorizing cannot be sped up, and information in the Internet is not fully used. Benefits emerge when the learner becomes linguistically independent, or has achieved at least B2 level and can both effectively build new knowledge and develop a foreign language. For the time being, the role of a teacher of foreign languages is helping the student in the didactic process by anchoring, guiding the research and organising the educational process.
References
Al-Khatib M., 2010, WebQuest jako metoda nauczania języków obcych, „Mazowiecki Kwartalnik Edukacyjny Meritium”, 1 (16), http://www.meritium.mscdn.edu.pl/index.php?a=5318&id=16 [05.05.2014].
Arabski J., 1996, Przyswajanie języka i pamięć werbalna, Katowice.
Bobryk J., 2011, Język mówiony, pismo, Internet, [w:] Język jako przedmiot badań psychologicznych. Psychologia ogólna i psycholingwistyka, red. I. Kurcz, H. Okuniewska, Warszawa, s. 169–182.
Dusza B., Wasylewicz M., 2012, Przepaść komunikacyjna – czy technologia dzieli pokolenia?, http://www.pulib.sk/web/knizica/elpub/dokument/Balogova5/subor/dusza2.pdf [05.05.2014].
Gleason J.B., Ratner N.B., 1998, Psycholingwistyka, Gdańsk.
Kurzweil R., 2005, The Singularity is Near, New York.
Kuźmińska-Sołśnia B., 2010, Neurodydaktyka i jej znaczenie w procesie nauczania – uczenia się, http://www.bks.pr.radom.pl/publikacje/Neurodydaktyka.pdf [05.05.2014].
Ledzińska M., 2010, Człowiek wobec czasu i techniki, http://www.ktimeup.krakow.pl/ref2010/ledzinsk.pdf [05.05.2014].
Morbitzer J., 2012a, Medialność a sprawność edukacyjna ucznia, http://www.up.krakow.pl/ktime/symp2012/referaty_2012_10/morbitz.pdf (a) [05.05.2014].
Morbitzer J., 2012b, Szkoła w epoce płynnej nowoczesności, http://www.ktime.up.krakow.pl/symp2012/referaty_2012_10/morbitz.pdf (b) [05.05.2014].
Olpińska M., 2010, Zagadnienia dwujęzyczności jako przedmiot badań glottodydaktycznych, „Mazowiecki Kwartalnik Edukacyjny Meritium”, 1 (16), 2010, http://www.mscdn.pl/meritium/index.php?a=55916 [05.05.2014].
Osiński Z., 2011, Bariery wykorzystania Internetu w polskiej edukacji, http://www.eprints.rclis.org/17398/Bariery%20wykorzystania%20Internetu%20w%20polskiej%edukacji.pdf [05.05.2014].
Pietrzak M., 2013, Transmedia i cross-media w edukacji, http://www.ktime.up.krakow.pl//symp2013/referaty_2013/pietrzak.pdf [05.05.2014].
Postek S., 2010, Od e-learningu do c-learningu – rozwój koncepcji nauczania na odległość w świetle badań psychologicznych i pedagogicznych, http://www.ktime.up.krakow.pl/ref2010/postek.pdf [05.05.2014].
Prensky Marc, 2001, Digital Natives, Digital Immigrants, „On the Horizon”, MCBUniversity Press, vol. 9, nr 5.
Walat A., 2007, O konstrukcjonizmie i ośmiu zasadach skutecznego uczenia się według Seymoura Paperta, „Meritium” 4 (7). http://www.eprints.rclis.org/17398/1/Bariery%20wykorzystania%20Internetu%20w%20polskiej%edukacji.pdf [05.05.2014].
Xu J., Coats L.T., Davidson M.L., 2012, Promoting Student Interest in Science: the Perspective of Exemplary African American Teachers, „American Educational Research Journalˮ, vol. 49, nr 1, s. 124–154, http://www.aer.sageub.com/content/49/1/124.full.pdf [05.05.2014].
Zaczyński W.P., 2010, Postęp i nowoczesność w dydaktyce ogólnej, http://www.ktime.up.krakow.pl/ref2010/zaczynski.pdf [05.05.2014].
Sympozjum naukowe Człowiek Media Edukacja (relacja z wystąpień), Reedukacja.pl [12.07.2014].
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
How to Cite
