Rola komentarza lektorskiego jako tekstu podstawowego w nauczaniu obcokrajowców
DOI:
https://doi.org/10.18778/0860-6587.18.49Słowa kluczowe:
komentarz lektorski, tekst podstawowy, nauczanie obcokrajowców/cudzoziemcówAbstrakt
Przedstawiona w artykule analiza nagrań rozmów lektora z grupą cudzoziemców pozwoliła na wysunięcie następującej tezy: komentarz lektorski jest tekstem podstawowym w nauczaniu obcokrajowców. Pełni różnorakie role: funkcjonuje jako korekta, uwaga dotycząca konkretnej wypowiedzi ucznia lub jako pouczenie. Jest też reakcją na wszystkie pozostałe zdarzenia, mające miejsce w klasie. Wielofunkcyjność komentarza, a także różnorodność tonacji (żartobliwa, poważna) sprawiają, iż jest on szeroko stosowany w nauczaniu jpjo.
Bibliografia
Komorowska H., 2005, Metodyka nauczania języków obcych, Warszawa.
Seretny A., Lipińska E., 2005, ABC metodyki nauczania języka polskiego jako obcego, Kraków.
WSJP – Wielki słownik języka polskiego, 2008, red. E. Dereń, E. Polański, Kraków.
Zarzycka G., 2000, Dialog międzykulturowy, „Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców” nr 11, Łódź.
Zarzycka G., 2006, Moc dialogu, [w:] Sprawność przede wszystkim, red. A. Seretny, E. Lipińska, Kraków, s. 129–148.
Zawadzka E., 2004, Nauczyciele języków obcych w dobie przemian, Kraków.
Pobrania
Opublikowane
Numer
Dział
Licencja
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.
Jak cytować
