Nauczanie specjalistyczne języków obcych i języka polskiego jako obcego. Nowe podejścia i perspektywy badawcze

Grażyna Zarzycka; Michalina Biernacka

doi:10.18778/0860-6587.23.01

Authors

Grażyna Zarzycka Uniwersytet Łódzki, Wydział Filologiczny, Katedra Lingwistyki Stosowanej i Kulturowej, Instytut Filologii Polskiej
Michalina Biernacka

DOI:

https://doi.org/10.18778/0860-6587.23.01

Keywords:

teaching languages for specific purposes, foreign languages, Polish as a foreign language, approaches, research perspectives

Abstract

In first part of the article, the authors discuss the problems with defining languages used for specific purposes as well as with defining the field that deals with researching and teaching these variations of language. The authors also present the current approaches to research and pedagogy which are being discussed in the literature of foreign language learning and teaching, among them, the rapprochement between the research on languages for specific purposes and discourse and interaction analysis, as well genre and intercultural studies. This broader study perspective should cause changes in foreign language teaching practice: teaching languages for specific purposes should be planned in a way that would enable language users to participate in the discourse community by developing, during language classes, effective discourse behaviours. In the second part of the article, the authors discuss the content of the 23rd volume of this periodical, entitled: Specialist variations of the language – 1. Research concepts and foreign language teaching practice.

References

Gębal P.E., 2016, Od dydaktyki tekstów specjalistycznych do dydaktyzacji potrzeb i działań komunikacyjnych. Kierunki i koncepcje glottodydaktyki specjalistycznej, „Acta Universitatis Lodzienis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców” t. 23, s. 19–34.
Google Scholar

Gajewska E., 2015, Badania nad dyskursami specjalistycznymi a praktyka pedagogiczna, w: M. Sowa, M. Mocarz-Kleindienst, U. Czyżewska (red.), Nauczanie języków obcych dla potrzeb rynku pracy, Lublin, s. 39–52.
Google Scholar

Gonigroszek D., 2016, Mentalna reprezentacja terminu – implikacje dla glottodydaktyki języków specjalistycznych, „Acta Universitatis Lodzienis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców” t. 23, s. 35–46.
Google Scholar

Grucza S., 2008, Lingwistyka języków specjalistycznych, Warszawa.
Google Scholar

Kształcenie specjalistyczne cudzoziemców, 1996, B. Ostromęcka-Frączak (red.), „Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców”, t. 7/8; http://repozytorium.uni.lodz.pl:8080/xmlui/handle/11089/12352.
Google Scholar

Ligara B., Szupelak W., 2012, Lingwistyka i glottodydaktyka języków specjalistycznych na przykładzie języka biznesu. Podejście porównawcze, Kraków.
Google Scholar

Sowa M., Mocarz-Kleindienst M., Czyżewska U. (red.), 2015, Nauczanie języków obcych dla potrzeb rynku pracy, Lublin.
Google Scholar

Swales J. M., 1990, Genre Analysis. English in Academic Settings, Cambridge.
Google Scholar

Zarzycka G., 2013, Dyskurs glottodydaktyczny na łamach „Kształcenia Polonistycznego Cudzoziemców” w latach 1987–2013, „Acta Universitatis Lodzienis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców” t. 20, s. 11–21; http://hdl.handle.net/11089/4437.
Google Scholar

Zarzycka G., 2016, O wspólnocie dyskursywnej glottodydaktyków polonistycznych, w: I. Janowska, P. E. Gębal (red.), O lepsze jutro studiów polonistycznych w świecie. Glottodydaktyka polonistyczna dziś, Kraków.
Google Scholar