L’influence de l’imaginaire linguistique médiatique sur l’apprentissage des langues étrangères dans les établissements d’enseignement primaire et secondaire : une analyse des adjectifs dans la presse à travers le Corpus national tchèque

Moïse Lemonnier

doi:10.18778/1505-9065.20.2.11

Auteurs

Moïse Lemonnier Université de Bohême du Sud https://orcid.org/0009-0005-0976-4482

DOI :

https://doi.org/10.18778/1505-9065.20.2.11

Mots-clés :

imaginaire linguistique médiatique, apprentissage des langues étrangères, choix linguistiques des élèves, analyse d’adjectifs, Corpus national tchèque (Český národní korpus)

Résumé

Cette étude, issue de notre thèse sur l’apprentissage des langues étrangères en République tchèque, analyse l’influence de l’imaginaire linguistique médiatique sur les choix des élèves. À partir du Český národní korpus (Corpus national tchèque), cette recherche identifie les adjectifs les plus courants associés à cinq langues étrangères (anglais, français, allemand, russe, espagnol) et évalue leur impact potentiel sur les préférences linguistiques des élèves dans les établissements d’enseignement primaire et secondaire.

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Biographie de l'auteur

Moïse Lemonnier, Université de Bohême du Sud

Moïse Lemonnier est enseignant certifié en lettres modernes et doctorant en dernière année d’études romanes à l’Université de Bohême du Sud. Fort d’une longue expérience dans l’enseignement du FLE, du FLS et de la littérature, il s’intéresse à l’apprentissage des langues étrangères, au transfert culturel et à l’imaginaire linguistique. Il a publié plusieurs articles dans des revues internationales et présenté ses travaux lors de conférences en Europe.

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