Tom 56 Nr 1 (2020): Szkoła i polonistyka szkolna wobec przemian XXI wieku

Pokaż Tom 56 Nr 1 (2020): Szkoła i polonistyka szkolna wobec przemian XXI wieku

pod redakcją Jolanty Fiszbak

Opublikowane: 2020-03-31

Pełny numer

Articles

  • Edukacja językowo-komunikacyjna na lekcjach języka polskiego w czasach zmiany kulturowej. Rozważania o programie

    Jolanta Nocoń
    19-30
    DOI: https://doi.org/10.18778/1505-9057.56.02

  • O funkcjonalności wiedzy o języku w szkole (na tle tradycji dydaktycznej)

    Helena Synowiec
    31-51
    DOI: https://doi.org/10.18778/1505-9057.56.03

  • Nauczyciele uczniów z doświadczeniem migracji – problemy i potrzeby

    Małgorzata Pamuła-Behrens, Marta Szymańska
    53-70
    DOI: https://doi.org/10.18778/1505-9057.56.04

  • Zarządzanie głosem w perspektywie edukacyjnej

    Anna Tabisz
    71-87
    DOI: https://doi.org/10.18778/1505-9057.56.05

  • Czy emotikony zagrażają uczuciom? Wpływ komunikacji niewerbalnej na kompetencje interpersonalne młodzieży gimnazjalnej

    Urszula Izabela Napieraj
    89-97
    DOI: https://doi.org/10.18778/1505-9057.56.06

  • Cyfryzacja szkoły w społeczeństwie informacyjnym (na przykładzie polskich rządowych dokumentów i projektów)

    Adam Mazurkiewicz
    101-126
    DOI: https://doi.org/10.18778/1505-9057.56.07

  • Polonistyczna dydaktyka ery cyfrowej – wielka (nie) obecna w polskich szkołach i uczelniach?

    Agnieszka Wierzbicka
    127-141
    DOI: https://doi.org/10.18778/1505-9057.56.08

  • Blogosfera jako medium aktywizacji zawodowej nauczycieli. Rekonesans

    Anna Podemska-Kałuża
    143-162
    DOI: https://doi.org/10.18778/1505-9057.56.09

  • Okołoliterackie gry komunikacyjne uczniów liceów ogólnokształcących

    Anna Ślósarz
    163-202
    DOI: https://doi.org/10.18778/1505-9057.56.10

  • Gdy różnice istnieją jedna obok drugiej. Wychowywanie do różnorodności jako wyzwanie szkolnej polonistyki

    Zofia Budrewicz
    205-229
    DOI: https://doi.org/10.18778/1505-9057.56.11

  • Różne oblicza starości w refleksji studentów polonistyki

    Małgorzata Gajak-Toczek
    231-252
    DOI: https://doi.org/10.18778/1505-9057.56.12

  • Od empatii do sprawczości. Jak kształtować wrażliwość młodzieży we współczesnej szkole?

    Katarzyna Maria Pławecka
    253-270
    DOI: https://doi.org/10.18778/1505-9057.56.13

  • Świat wartości współczesnej młodzieży a klasyka literacka – świadectwa szkolnego odbioru lektury

    Paweł Sporek
    271-286
    DOI: https://doi.org/10.18778/1505-9057.56.14

  • Lektura szkolna jako nośnik wartości. Na przykładzie powieści Johna Ronalda Reuela Tolkiena „Hobbit, czyli tam i z powrotem”

    Edyta Wójcicka
    287-310
    DOI: https://doi.org/10.18778/1505-9057.56.15

  • Literackie podróże, czyli o przestrzeni i miejscu w literaturze polskiej przełomu XX i XXI wieku (na przykładzie poezji Adama Zagajewskiego i prozy Andrzeja Stasiuka)

    Elżbieta Mazur
    311-330
    DOI: https://doi.org/10.18778/1505-9057.56.16

  • Edukacja literacko-kulturowa „ekranowych czytelników”. Refleksje inspirowane nową podstawą programową i nie tylko

    Iwona Morawska
    333-357
    DOI: https://doi.org/10.18778/1505-9057.56.17

  • „Pamiętam, że w szkole …”. O znaczeniu wątków autobiograficznych nie tylko dla studentów polonistyki – ich autorów

    Danuta Łazarska
    359-375
    DOI: https://doi.org/10.18778/1505-9057.56.18

  • Polonistyka szkolna w świetle uczniowskich wypowiedzi ankietowych

    Jolanta Fiszbak
    377-397
    DOI: https://doi.org/10.18778/1505-9057.56.19

  • Jak „obudzić szkołę”? O nowych trendach w edukacji nie tylko polonistycznej

    Małgorzata Latoch-Zielińska
    399-419
    DOI: https://doi.org/10.18778/1505-9057.56.20

Other