Das Problem der Interferenz im Bereich der Aussprache bei polnischen Deutsch-nach-Englisch-Lernern

Authors

  • Beata Grzeszczakowska-Pawlikowska

DOI:

https://doi.org/10.18778/2196-8403.2012.10

Keywords:

German as a tertial language, speech aquisition, phonetic interference, positive transfer

Abstract

The following article deals with the classroom learning of German as the third language (L3) after English as the second language (L2) on the example of Polish learners, who typically represent this order of acquisition. A central subject matter in this context is the acquisition of pronunciation. Pronunciation errors supposed to reflect an interference from English as L2 on German as L3 are exemplified on the basis of observations made during German lessons, and an auditive analysis of a data sample. At the same time, the study exposes a significant role of positive transfer in phonetic training.

References

AGAFONOVA, LIDIA (2000): Zur Frage des Lehrens und Lernens vom Deutschen als zweiter Fremdsprache nach dem Englischen in den neuen Schultypen in Russland (Oberstufe). In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 4: http://zif.spz.tu-darmstadt.de/jg-04-3/beitrag/agafon1.htm (27.12.2011).
Google Scholar

BARRY, WILLIAM (2009): Englisch. In: KRECH / STOCK / HIRSCHFELD / ANDERS, 138- 143.
Google Scholar

BENKWITZ, ANNELIESE (2004): Kontrastive phonetische Untersuchungen zum Rhythmus. Britisches Englisch als Ausgangssprache – Deutsch als Zielsprache. Frankfurt (M.) (=HSSP 14).
Google Scholar

BERGER, MARIA CRISTINA / COLUCCI, ALFREDO (1999): Übungsvorschläge für „Deutsch nach Englisch“. In: Fremdsprache Deutsch. Zeitschrift für die Praxis des Deutschunterrichts 20:22-25.
Google Scholar DOI: https://doi.org/10.37307/j.2194-1823.1999.20.07

DIELING, HELGA (1992): Phonetik im Fremdsprachenunterricht Deutsch. Berlin.
Google Scholar

DIKOVA, VENZISLAVA / MAVRODIEVA, LYUBOV / STANKULOWA, KRYSTYNA (2001): Curriculum für Deutsch als zweite Fremdsprache in der bulgarischen allgemeinbildenden Oberschule. In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 5:http://zif.spz.tu-darmstadt.de/jg-05-3/beitrag/dikova.htm (27.12.2011).
Google Scholar

GRZESZCZAKOWSKA-PAWLIKOWSKA, BEATA (2009): Polnisch. In: KRECH / STOCK / HIRSCHFELD / ANDERS, 175-180.
Google Scholar

GRZESZCZAKOWSKA-PAWLIKOWSKA, BEATA (2010): Schwierigkeiten polnischer Muttersprachler beim Erlernen des Rhythmus deutscher Sprache. Eine phonetische Fehleranalyse mit didaktischen Implikationen. Łódź.
Google Scholar

GRZESZCZAKOWSKA-PAWLIKOWSKA, BEATA (2011): Language awareness polnischer DaFnE-Lerner. In: KACZMAREK, DOROTA / MAKOWSKI, JACEK / MICHOŃ, MARCIN / WEIGT, ZENON (eds.): Felder der Sprache – Felder der Forschung. Łódź (=Lodzer Germanistikbeiträge 1), 298-304.
Google Scholar

GÜLER, GÜLTEN (2000): Deutsch als zweite Fremdsprache im schulischen Fremdsprachenunterricht in der Türkei: Perspektiven und Methodik des Deutschen als zweite Fremdsprache in der Deutschlehrerausbildung. In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 5: http://zif.spz.tu-darmstadt.de/jg-05-2/beitrag/gueler1.htm (27.12.2011).
Google Scholar

GUT, ULRIKE (2010): Cross-linguistic influence in L3 phonological acquisition. In: International Journal of Multilingualism 7/1:19-38.
Google Scholar DOI: https://doi.org/10.1080/14790710902972248

HINC, JOLANTA (2007): Tertiärsprachenunterricht. Beispiele von Unterrichtsmaterialien für die Sprachenkonstellation Polnisch-L1-Englisch-L2-Deutsch-L3. In: ROZALOWSKA- ŻĄDŁO, RENATA: Fremdsprachenlernen im studienbegleitenden Unterricht. Gdańsk, 116-126.
Google Scholar

HIRSCHFELD, URSULA (2011): Aussprachetraining in Deutsch als 2. Fremdsprache (nach Englisch). In: BARKOWSKI, HANS / DEMMIG, SILVIA / FUNK, HERMANN / WÜRZ, ULRIKE (eds.): Deutsch bewegt. Entwicklungen in der Auslandsgermanistik und Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (Dokumentation der Plenarvorträge der XIV. Internationalen Tagung der Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer IDT Jena-Weimar 2009). Hohengehren, 207-220.
Google Scholar

HUFEISEN, BRITTA (1991): Englisch als erste und Deutsch als zweite Fremdsprache – Empirische Untersuchung zur zwischensprachlichen Interaktion. Frankfurt (M.) (=Reihe 21: Linguistik 95; Dissertation Kassel 1990).
Google Scholar

HUFEISEN, BRITTA (1999): Deutsch als zweite Fremdsprache. Einleitung zum Themenheft. In: Fremdsprache Deutsch. Zeitschrift für die Praxis des Deutschunterrichts 20:4-6.
Google Scholar DOI: https://doi.org/10.37307/j.2194-1823.1999.20.03

HUFEISEN, BRITTA (2003): Kurze Einführung in die linguistische Basis. In: HUFEISEN / NEUNER, 7-11.
Google Scholar

HUFEISEN, BRITTA / NEUNER, GERHARD (eds.) (2009): Mehrsprachigkeitskonzept – Tertiärsprachen lernen – Deutsch nach Englisch. Strasbourg.
Google Scholar

KRECH, EVA-MARIA / STOCK, EBERHARD / HIRSCHFELD, URSULA / ANDERS, LUTZ CHRISTIAN (eds.) (2009): Deutsches Aussprachewörterbuch. Berlin/New York.
Google Scholar DOI: https://doi.org/10.1515/9783110215564

KRUMM, HANS-JÜRGEN (1999): Sprachenvielfalt im Deutschunterricht. Grundsätze und Beispiele. In: Fremdsprache Deutsch. Zeitschrift für die Praxis des Deutschunterrichts 20:26-30.
Google Scholar DOI: https://doi.org/10.37307/j.2194-1823.1999.20.08

KRUMM, HANS-JÜRGEN (2003): Sprachenpolitik und Mehrsprachigkeit. In: HUFEISEN / NEUNER, 35-49.
Google Scholar

KURSIŠA, ANTA / NEUNER, GERHARD (2006): Deutsch ist easy! Lehrerhandreichungen und Kopiervorlagen „Deutsch nach Englisch“ für den Anfangsunterricht mit eingelegter Audio-CD. Ismaning.
Google Scholar

LUTJEHARMS, MADELINE (1999): Tertiärsprache und Sprachbewusstheit. Was Lernende über den Einfluss der ersten Fremdsprache denken. In: Fremdsprache Deutsch. Zeitschrift für die Praxis des Deutschunterrichts 20:7-11.
Google Scholar DOI: https://doi.org/10.37307/j.2194-1823.1999.20.04

MARX, NICOLE / MEHLHORN, GRIT (2010): Pushing the positive: encouraging phonological transfer from L2 to L3. In: International Journal of Multilingualism 7/1:4-18.
Google Scholar DOI: https://doi.org/10.1080/14790710902972271

NEUNER, GERHARD (1996): Deutsch als zweite Fremdsprache nach Englisch. Überlegungen zur Didaktik und Methodik und zur Lehrmaterialentwicklung für die „Drittsprache Deutsch“. In: Deutsch als Fremdsprache. Zeitschrift zur Theorie und Praxis des Deutschunterrichts für Ausländer 4/4:211-217.
Google Scholar DOI: https://doi.org/10.37307/j.2198-2430.1996.04.04

NEUNER, GERHARD (2003): Mehrsprachigkeitskonzept und Tertiärsprachendidaktik. In: HUFEISEN / NEUNER, 13-34.
Google Scholar

NEUNER, GERHARD / HUFEISEN, BRITTA / KURSIŠA, ANTA / MARX, NICOLE / KOITHAN, UTE / ERLENWEIN, SABINE (2009): Deutsch als zweite Fremdsprache. Berlin (=Fernstudieneinheit 26).
Google Scholar

SERINDAĞ, ERGÜN (2005): Zur Relevanz des bewussten Einsatzes des Englischen im Unterricht „Deutsch als zweite Fremdsprache“ bei Muttersprachlern des Türkischen. In: Zeitschrift für den Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 10: http://zif.spz.tudarmstadt.de/jg-10-2/beitrag/Serindag4.htm (27.12.2011).
Google Scholar

SITAREK, ADAM (1999): Zur Frage des Unterrichts im Fach „Deutsch als zweite Fremdsprache“. In: HEINEMANN, MARGOT / KUCHARSKA, ELŻBIETA / TOMICZEK, EUGENIUSZ (eds.): Im Blickfeld: Didaktik des Deutschen als Fremdsprache. 2. Deutsch-polnische Nachwuchskonferenz zur Glottodidaktik 14.-17. Mai 1998 in Karpacz. Ein Beiheft zum Orbis Linguarum. Wrocław, 163-175.
Google Scholar

SITAREK, ADAM (2004): Scheinidentität oder täuschende Ähnlichkeit der deutschen und englischen Lexeme als Fehlerquelle in der schriftlichen Sprachproduktion der polnischen Deutschlerner – semantische Fehlerkategorie „falsche Freunde“. In: LIPCZUK, RYSZARD / NERLICKI, KRZYSZTOF / WESTPHAL, WERNER (eds.): Kommunikation für Europa. Sprachkontakte – Sprachkultur – Sprachenlernen. Materialien von der sprachwissenschaftlichen Konferenz Szczecin – Pobierowo, 7.-9.9.2003. Szczecin, 209-223.
Google Scholar

WREMBEL, MAGDALENA (2010): L2-accented speech in L3 production. In: International Journal of Multilingualism 7/1:75-90.
Google Scholar DOI: https://doi.org/10.1080/14790710902972263

Downloads

Published

2012-12-30

How to Cite

Grzeszczakowska-Pawlikowska, B. (2012). Das Problem der Interferenz im Bereich der Aussprache bei polnischen Deutsch-nach-Englisch-Lernern. Convivium. Germanistisches Jahrbuch Polen, 179–202. https://doi.org/10.18778/2196-8403.2012.10

Issue

Section

Articles