Wykorzystanie cnót w działalności dydaktyczno-wychowawczej nauczyciela akademickiego
DOI:
https://doi.org/10.18778/1899-2226.14.2.03Słowa kluczowe:
academic teacher, moral attitudeAbstrakt
Prestige of academic teacher’s activities and his or her authority, should most of all result from moral attitude. Thus there is need in this kind of activity to use ethic virtues. Thanks to them human improves internally, but also can realize the concrete property outside. Virtues are necessary for person both for him or her as an average human being and also as a scholar and an educator. By setting own example one can have the most influence on students’ moral attitudes. Consequently an occasion arises to improve cardinal classic virtues, which include: prudence, deliberation, justice and courage, but also in the virtues that are related to them. These activities drive to form yourself in giving good example and have a huge impact on academic environment’s advancement.
Bibliografia
Arystoteles, Analityki pierwsze [w:] Arystoteles, Analityki pierwsze i wtóre, PWN, Warszawa 1973.
Arystoteles, Retoryka, PWN, Warszawa 1988.
Beachler J., Virtue: Its Nature, Exigency, and Acquisition [w:] Virtue, red. J.W. Chapman, W.A. Galston, New York–London 1992.
Gondek A., Kształtowanie uczuć [w:] Wychowywać charakter, red. A. Piątkowska, K. Stępień, GAUDIUM, Lublin 2005.
Jan Paweł II, Fides et ratio, Księgarnia św. Jacka, Katowice 1998, nr 27.
Jarosiewicz H., „Wychowanie bez porażek” – porażką wychowania, „Cywilizacja” 2005, nr 14.
Kalinowski J., Teoria poznania praktycznego, TN KUL, Lublin 1960.
Kiereś B., Współczesny wychowawca wobec antypedagogiki, „Cywilizacja” 2003, nr 7.
Krąpiec M.A., Dlaczego zło? Rozważania filozoficzne, Znak, Kraków 1962.
Krąpiec M.A., Osoba ludzka i błędy w jej rozumieniu [w:] Błąd antropologiczny, red. A. Maryniarczyk, K. Stępień, Polskie Towarzystwo Tomasza z Akwinu, Lublin 2003.
Łobocki M., Wychowanie moralne w zarysie, IMPULS, Kraków 2007.
Maryniarczyk A., Racjonalność i celowość świata rzeczy i osób, „Zeszyty z metafizyki”, t. IV, Lublin 2000.
Nagórny J., Świat przełomu tysiącleci – wyzwania wychowawcze [w:] Wobec wyzwań wychowawczych przełomu tysiącleci, red. W. Stępniewski, RW KUL, Lublin 1998.
Olejnik S., Teologia moralna, t. VII, ATK, Warszawa 1993.
Simon Y.R., The Definition of Moral Virtue, New York 1980.
Smoleński S., Perspektywy nowych naświetleń klasycznej definicji cnoty, „Studia Theologica Varsaviensia” 1965, nr 2.
Styczeń T., O etyce Karola Wojtyły – uczeń, Wydawnictwo Niedziela, Częstochowa 1996.
Swieżawski S., Św. Tomasz na nowo odczytany, W Drodze, Kraków 1987.
Szczepański J., Zmiany w systemie edukacji w świecie a pożądane kierunki zmian szkolnictwa wyższego w Polsce [w:] Dyskusja wokół szkoły wyższej, Warszawa 1980.
Środa M., P. Śpiewak, Etyka cnót, czyli pióro na kołpaku, „Znak” 1992, nr 5.
Ustawa dotycząca szkolnictwa wyższego z dnia 27.07.2005.
Woroniecki J., Katolicka etyka wychowawcza, RW KUL, T. II/2, Lublin 1986.
Pobrania
Opublikowane
Numer
Dział
Licencja
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.
Jak cytować
