Editorial. Germanistische Kulturwissenschaften in der Praxis

Kristina Kocyba; Oliver Niels Völkel

doi:10.18778/2196-8403.S1.01

Autor/innen

Kristina Kocyba Technische Universität Dresden, Fakultät für Erziehungswissenschaften https://orcid.org/0009-0006-0345-8051
Oliver Niels Völkel Friedrich-Schiller-Universität Jena, Institut für Deutsche und Niederländische Philologie https://orcid.org/0000-0002-1261-7935

DOI:

https://doi.org/10.18778/2196-8403.S1.01

Autor/innen-Biografien

Kristina Kocyba, Technische Universität Dresden, Fakultät für Erziehungswissenschaften

Dr. phil., vertritt die Professur für Schulpädagogik: Schulforschung an der Technischen Universität Dresden. Sie ist inhaltliche Koordinatorin der Erasmus+ Kooperationspartnerschaft Act4Mig (A Course for Teachers on Forced Migration, Projektlaufzeit November 2024 - Oktober 2027) und Gründungsmitglied der Forschungsgruppe EMCE (Education and Migration in Central Europe). Zuvor war sie als Lektorin des DAAD an der EötvösLoránd Universität tätig, wo sie die ELTE Pop-up School, ein Bildungsprojekt für geflüchtete Kinder und Erwachsene aus der Ukraine initiierte. 2015 Zweites Staatsexamen und Tätigkeit als Gymnasiallehrerin. 2013 Promotion als Stipendiatin der Doktorandenschule Laboratorium Aufklärung an der Friedrich-Schiller-Universität Jena mit der Arbeit Nathan auf Reisen. Stationen einer transatlantischen Rezeptionsgeschichte. 2008 Magistra Artium und Erstes Staatsexamen an der Universität Regensburg; 2005 Master of Arts an der Vanderbilt University. Forschungsschwerpunkte im Bereich Kultur- und Literaturdidaktik, v.a. zu den Themen Flucht, Exil und Migration; im Bereich Schulforschungzu den Themen Schule & Migration, Schule & Flucht sowie Schule / Sprache(n). Aktuelle Publikationen: Ein Buch für einen König, ein Buch für eine Königin! Literatur als (interkulturelle) Selbstermächtigung. In: HEISER, INES / MIKOTA, JANA / SUDERMANN, ANDY (eds.) (2024): Interkulturalität neu entdecken: fachwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven auf Kinder- und Jugendliteratur. Weinheim / Basel, 425-434 (= Kinder- und Jugendliteratur. Themen – Ästhetik – Didaktik) und ‚Geteilte Orte‘. Vorschläge für die planerische, inhaltliche und didaktische Gestaltung transnationaler Germanistik-Seminare. In: BOCKMANN, JÖRN / BRINK, MARGOT / LEITLOFF, ISABELLE / PATRUT, IULIA-KARIN (eds.) (2024): Transnationale und interkulturelle Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik. Konzeptionelle und digitale Transformationen. Bielefeld, 273-285.
Oliver Niels Völkel, Friedrich-Schiller-Universität Jena, Institut für Deutsche und Niederländische Philologie

Dr. phil., vertritt zurzeit die Juniorprofessur für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache an der Friedrich-Schiller-Universität Jena. Zuvor wissenschaftliche Mitarbeit in Deutsch als Fremdsprache an der Freien Universität Berlin und langjährige Tätigkeit in Kursen für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache in Rio de Janeiro und Berlin. Promotion 2023 an der FU Berlin mit der Arbeit Zugehörigkeit und Zugehörigkeitsorientierung. Deutschbrasilianische Literaturen und geteilte Geschichte in der brasilianischen Germanistik. Forschungsschwerpunkte im Bereich der Kultur- und Literaturdidaktik des Fachs Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, insbesondere in Verbindung mit den Queer Studies. Aktuelle Publikationen: Mitherausgabe des Bands Gender_Vielfalt_Sexualität(en) im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (München 2022) und Wider die Essenzialisierung – zum Einbezug von LSBTIAQ+ im (fremd- und zweitsprachlichen) Deutschunterricht. In: BAAR, ROBERT / MAIER, MAJA S. (eds.) (2022): Familie, Geschlecht und Erziehung in Zeiten der Krisen des 21. Jahrhunderts. Opladen u.a., 177-185.

Literaturhinweise

ALTMAYER, CLAUS / HAMANN, EVA / MAGOSCH, CHRISTINE / MEMPEL, CATERINA / VONDRAN, BJÖRN / ZABEL, REBECCA (2016): Mitreden: diskursive Landeskunde für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Stuttgart.

BACHMANN-MEDICK, DORIS (2006): Kultur als Text. In: Horvth, ANDREA / PABIS, ESZTER (eds.): Gedchtnis – Identitt – Interkulturalitt. Ein kulturwissenschaftliches Studienbuch. Budapest, 141-152.

BADSTÜBNER-KIZIK, CAMILLA / HILLE, ALMUT (eds.) (2015): Kulturelles Gedächtnis und Erinnerungsorte im hochschuldidaktischen Kontext. Perspektiven für das Fach Deutsch als Fremdsprache. Frankfurt a.M. DOI: https://doi.org/10.3726/978-3-653-05036-3

BÖHME, HARTMUT / SCHERPE, KLAUS (eds.) (1996): Literatur und Kulturwissenschaften. Positionen, Theorien, Modelle. Reinbek bei Hamburg.

DIRIM, İNCI (2010): Wenn man mit Akzent spricht, denken die Leute, dass man auch mit Akzent denkt oder so. Zur Frage des (Neo-)Linguizismus in den Diskursen über Sprache(n) der Migrationsgesellschaft. In: MECHERIL, PAUL / DIRIM, İNCI / GOMOLLA, MECHTHILD / HORNBERG, SABINE / KRASSIMIR, STOJANOV (eds.): Spannungsverhältnisse. Assimilationsdiskurse und interkulturell-pädagogische Forschung. Münster, 91-112.

GEERTZ, CLIFFORD (1987): Dichte Beschreibung. Beiträge zum Verstehen kultureller Systeme. Frankfurt a.M.

GREILICH, SUSANNE (2019): Kulturwissenschaft in den Philologien. Das Beispiel der deutschen Germanistik und Anglistik. In: SYMPOSIUM CULTURE@KULTUR 1/1:23-29. DOI: https://doi.org/10.2478/sck-2019-0003

HEIMBÖCKEL, DIETER (2015): Im Grenzgang. Für eine Germanistik als Schwellenkunde. In: Zeitschrift für interkulturelle Germanistik 6/1:151-161. DOI: https://doi.org/10.14361/zig-2015-0111

HERRMANN, BRITTA (2003): Germanistik und oder als Kulturwissenschaft(en)? Zur Historizität fachlicher Selbstbestimmungen. In: ERHART, WALTER (ed.): Grenzen der Germanistik. Rephilogisierung oder Erweiterung? Stuttgart / Weimar, 61-83. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-476-05570-5_5

HERRMANN, BRITTA (2004): Cultural Studies in Deutschland: Chancen und Probleme transnationaler Theorie-Importe für die (deutsche) Literaturwissenschaft. In: NÜNNING, ANSGAR / SOMMER, ROY (eds.): Kulturwissenschaftliche Literaturwissenschaft. Tübingen, 33-53.

KANJO-LEPPAKANGAS, JUDITA (2017): Literatur des postkolonialen Diskurse und ihr landeskundliches Reflexionspotenzial – Allgemeine didaktische Hinweise und konkrete Einsatzmöglichkeiten. In: HAASE, PETER / HÖLLER, MICHAELA (eds.): Kulturelles Lernen im DaF/DaZ-Unterricht. Paradigmenwechsel in der Landeskunde (= Reihe: Materialien Deutsch als Fremdsprache Bd. 96). Göttingen, 105-122.

KOCYBA, KRISTINA (2022): „von außen ist es nicht zu erkennen“: Gender und seine (literarische) Interpretation. In: FREESE, ANIKA / VÖLKEL, OLIVER NIELS (eds.): Gender_Vielfalt_Sexualität(en) im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (=LiKuM – Literatur, Kultur, Medien in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Bd. 4). München, 125-137.

LINKE, ANGELIKA (2003): Sprachgeschichte – Gesellschaftsgeschichte – Kulturanalyse. In: HENNE, HELMUT / SITTA, HORST / WIEGAND, HERBERT ERNST (eds.): Germanistische Linguistik: Konturen eines Faches. Berlin / Boston, 25-65. DOI: https://doi.org/10.1515/9783110914108.25

LINKE, ANGELIKA (2005): Kulturelles Gedächtnis. Linguistische Perspektiven auf ein kulturwissenschaftliches Forschungsfeld. In: BUSSE, DIETRICH / NIEHR, THOMAS / WENGELER, MARTIN (eds.): Brisante Semantik: Neuere Konzepte und Forschungsergebnisse einer kulturwissenschaftlichen Linguistik. Berlin / Boston, 65-85. DOI: https://doi.org/10.1515/9783110918328.65

RABINOW, PAUL / SULLIVAN, WILLIAM (1979): The Interpretive Turn: Emergence of an Approach. In: Philosophy Today 23/1:29-40. DOI: https://doi.org/10.5840/philtoday197923131

RECKWITZ, ANDREAS (2000): Die Transformation der Kulturtheorien. Zur Entwicklung eines Theorieprogramms. Weilerswist.

SCHIEDERMAIR, SIMONE (2011): Text zwischen Sprache und Kultur. In: EWERT, MICHAEL / RIEDNER, RENATE / SCHIEDERMAIR, SIMONE (eds.): Deutsch als Fremdsprache und Literaturwissenschaft. Zugriffe, Themenfelder, Perspektiven. München, 195-205.

SCHMIDT, SABINE / SCHMIDT, KARIN (eds.): Erinnerungsorte – Deutsche Geschichte im DaF- Unterricht. Berlin.

SCHÖSSLER, FRANZISKA (2006): Literaturwissenschaft als Kulturwissenschaft. Eine Einführung. Tübingen.

SIMON, NINA (2021): Wissensbestände (be)herrschen(d). Zur (Un)Möglichkeit herrschaftskritischer (Deutsch)(Hochschul)Didaktik. Wiesbaden. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-32674-6

SPRINGSITS, BIRGIT (2015): „Nein, das kann nur die Muttersprache sein.“ Spracherwerbsmythen und Linguizismus. In: KNAPPIK, MAGDALENA / THOMA, NADJA (eds.): Sprache und Bildung in Migrationsgesellschaften. Machtkritische Perspektiven auf ein prekarisiertes Verhältnis. Bielefeld, 89-108. DOI: https://doi.org/10.1515/9783839427071-004

VÖLKEL, OLIVER NIELS (2020): Zugehörigkeitsorientierung am Beispiel von Sasha Salzmanns Außer sich. In: HILLE ALMUT / VÖLKEL, OLIVER NIELS (eds): Was zu beginnen nicht aufhört – Facetten von Gegenwartsliteratur in der internationalen Germanistik und im Fach Deutsch als Fremdsprache (= LiKuM – Literatur, Kultur, Medien in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Bd. 2). München, 32-44.