MORITZ, Britta. Markierung von Kohärenzrelationen in Sachtexten – Auswirkung auf das Leseverstehen von Schülern. Convivium. Germanistisches Jahrbuch Polen, [S. l.], p. 389–412, 2011. DOI: 10.18778/2196-8403.2011.18. Disponível em: https://www.czasopisma.uni.lodz.pl/conv/article/view/8837. Acesso em: 17 dez. 2025.